Rončević: Odgovornosti za prihodnost ne moremo dati tistim, ki so zavozili
»Najprej so mislili, da se malce repenčim. Ali pa da sem morda operativno nesposoben. Ali pa da me bodo upognili. Potem pa je postalo jasno, da mislim resno, da bomo spremembe tudi izvedli in da nobena interesna skupina pri tem ne bo imela pravice veta. In prestavili so v višjo predstavo.« Tako minister za izobraževanje, znanost in mladino Borut Rončević o očitkih v zvezi z letalskimi kartami, ki so v zadnjih dneh zaokrožili v javnosti. Prepričan je, da gre za politično obračunavanje z namenom diskreditacije pristojnega ministra, pritiski pa se stopnjujejo, vse odkar so napovedali celovito reformo sistema vzgoje in izobraževanja.
»O porabi javnega denarja smo dolžni dajati pojasnila,« se strinja minister. Kot je navedel v sporočilu na omrežju X, to velja zanj in za vsakega drugega ministra. Očitki Borutu Rončeviču so povezani z njegovo udeležbo na 23. Forumu znanosti in tehnologije v Kjotu na Japonskem ter na Forumu znanstvene politike EU-Japonska. Po poročanju medijev je ministrstvo za letalske karte ministra in še dveh uslužbencev plačalo skoraj 26.000 evrov.
»Razumem, kaj se greste«
Minister je v prvem odzivu navedel, da je na Japonsko, kjer je aktivno zastopal Slovenijo, potoval v skladu z veljavnimi predpisi, na enak način kot njegov predhodnik Igor Papič, ki se je istega foruma udeležil trikrat. »Enako je potoval tudi rektor Univerze v Ljubljani Gregor Majdič, s katerim smo bili na istem letalu. Letalske vozovnice so bile kupljene po postopku javnega naročanja,« je poudaril.
Slovenija mora biti prisotna tam, kjer se oblikujejo ključne usmeritve svetovne znanosti in tehnologije in tam bo po njegovi napovedi tudi v prihodnje. »Razumem, kaj se greste. Ampak sporočam vam: reforma bo. Ni popuščanja,« je še pripomnil minister.
Podobno je Rončević navedel v še enem zapisu. Kot je zatrdil, bodo na konkretna vprašanja odgovarjali s konkretnimi podatki. Informacije o potovalnih običajih predhodnih vlad pa po njegovem kažejo, da pri sedanjem zgražanju ne gre za skrb za javne finance, pač pa za reformo vzgoje in izobraževanja.
Naloga sindikatov ni pisanje učnih načrtov
Ministri levih vlad so z visoko politiziranimi sindikati in pedagoškim establišmentom desetletja delali z roko v roki. Ministri občasnih desnih vlad so prepogosto zavoljo ljubega miru ohranjali status quo. »Sam sem napovedal nujno potrebno reformo vzgoje in izobraževanja ter iz njenega vsebinskega oblikovanja izključil sindikate in pedagoški establišment,« je pojasnil minister.
Kot je razložil, je sindikate izključil, ker naj se ukvarjajo s svojo nalogo: zastopanjem pravic in interesov zaposlenih. »Naloga sindikatov ni pisanje učnih načrtov,« pravi Rončević. Pedagoški establišment pa je izključil zato, ker je ta s sledenjem škodljivi progresivni ideologiji v zadnjih treh desetletjih zavozil sistem vzgoje in izobraževanja: »Odgovornosti za prihodnost ne moremo dati tistim, ki so zavozili v preteklosti.«
Izvor odpora
Za levico in Levico je ideološka hegemonija ključno politično orodje, je prepričan minister. Zanjo sta ključni dve ministrstvi: izobraževanje in kultura, saj se na obeh področjih oblikujejo vrednote, odnos do skupnosti in razumevanje naše identitete. Zato posegi v ustaljena razmerja sprožajo tako močan odpor, pojasni minister. Celo pedagoški establišment in sindikat priznavata, da so spremembe potrebne, je pa zanju in za njune podizvajalce v politiki absolutno nesprejemljivo, da nanje nimajo odločilnega vpliva.
Kot je še navedel minister, pri pripravi rešitev sodelujejo z učitelji, ravnatelji, starši, učenci, raziskovalci, lokalnimi skupnostmi in predstavniki gospodarstva. Učitelji in ravnatelji bodo sodelovali pri oblikovanju izvedbenih rešitev, starši in učenci pri presoji vpliva na vsakdanje šolsko življenje, raziskovalci pa pri pripravi metodologije in neodvisnem vrednotenju.
Ministrstvo v Novo mesto
Sindikati bodo po napovedi ministra vključeni v razprave o delovnih pogojih, plačah in pravicah zaposlenih, kar je njihova legitimna vloga. »Ne bodo pa imeli pravice veta nad vsebinsko smerjo reforme. Enako velja za vse druge interesne skupine. O smeri reforme bomo odločali tisti, ki zanjo nosimo politično odgovornost, vendar na podlagi podatkov, strokovnih analiz in preverjenih rezultatov,« je poudaril Rončević.
Spremembe se sicer obetajo tudi na ministrstvu, pri čemer minister vztraja pri selitvi ministrstva v Novo mesto. Državne institucije lahko po njegovih besedah uspešno delujejo tudi zunaj Ljubljane in prispevajo k razvoju drugih delov Slovenije. Prav tako Rončević vztraja pri zmanjšanju števila zaposlenih, učinkovitejšem delu uradnikov in pri strogi omejitvi dela od doma. Podatki kažejo, da ima reforma podporo širše javnosti, staršev in učiteljev, pa seveda tudi koalicije.
Kdo pri zdravi pameti lahko nasprotuje?
Minister se zaveda, da bo pritiskov še veliko več, od prijav na KPK do kazenskih ovadb, peticij, interpelacij. »Pa tudi laži, polresnic, diskreditacij ad personam in vsega drugega, kar je še v orodjarni političnega obračunavanja,« je navedel, a hkrati zagotovil, da bo vsak konkreten očitek bo dobil konkreten odgovor.
Nihče naj ne računa, da bo s kopičenjem očitkov, prijav in pritiskov dosegel opustitev ali mehčanje sprememb. Odgovornosti nisem prevzel zato, da bi ohranjal obstoječe stanje in si zagotavljal mir. »Moja odgovornost je do otrok, staršev, učiteljev, ravnateljev, do Slovenije. Reforma bo ... Ni popuščanja,« je zagotovil minister. Navedel je tudi izhodišča reforme in se vprašal: »Kdo dobronameren pri zdravi pameti lahko temu nasprotuje?«
10 izhodišč reforme vzgoje in izobraževanja
- Znanje v središču šole. Poglobljeno in trdno temeljno znanje mora znova postati temelj izobraževanja. Na njem gradimo kompetence.
- Visoki standardi in pošteno ocenjevanje. Ocene morajo odražati doseženo znanje. Standardov ne bomo zniževali zaradi lepše statistike.
- Razvoj potencialov vsakega učenca. Cilj je, da vsak doseže največ, kar zmore. Enakost končnih dosežkov ni cilj šolstva.
- Delovna etika. Vztrajnost, trud, odgovornost in delovne navade morajo znova dobiti ustrezno mesto v šoli.
- Domoljubna in državljanska vzgoja. Šola mora razvijati poznavanje slovenskega jezika, zgodovine in kulture, pripadnost domovini ter odgovornost do skupnosti.
- Ideološka nevtralnost in pluralnost. Šola mora omogočati odprto razpravo, soočanje argumentov in samostojno mišljenje.
- Avtoriteta in strokovna avtonomija učitelja. Učitelj potrebuje jasno podporo pri poučevanju, vzgoji in zagotavljanju reda ter manj nepotrebnega administriranja.
- Zgodnje opismenjevanje in prehod na sodobno osemletko. Pravočasno usvojeno branje in pisanje sta temelj nadaljnjega učenja. Težave moramo prepoznati in obravnavati zgodaj.
- Znanja za prihodnost. Krepite področij informatike, programiranja, razumevanja umetne inteligence, podatkovne in medijske pismenosti, kibernetske varnosti ter finančne pismenosti.
- Konec pedagoškega oligopola in več odgovornosti. Oblikovanje šolskih politik bodo odprli širšemu krogu znanja in izkušenj. Odgovornost za strokovne usmeritve bomo presojali tudi po njihovih rezultatih.
— Borut Rončević (@BorutRoncevic) October 16, 2026
3 komentarjev
debela_berta
Saj si sam del agende ki je zavozila našo državo?!!!
Peter Klepec
Re:.. Odgovornosti za prihodnost ne moremo dati tistim, ki so zavozi…..
Pa saj to te več kot 30 let konstantno pocnete.
Gorvel
G. minister Rončevič, vse se zdi, da ste državo uspeli dvigniti na višji nivo. Če se bo vse odvilo, tako kot se pričakuje, potem ste rešitelj, ki mu ni enakega - vstrajen in pugumen.
Komentiraj
Za objavo komentarja se morate prijaviti.