V Ljubljani raste Center montessori: »Kjer so se pojavile zasebne šole, je kvaliteta v javnih šolah narasla«

Strah pred zasebnimi šolami, ki se v Sloveniji še vedno pojavlja, je povsem neupravičen, je prepričan Pavel Demšar, ravnatelj zasebne šole montessori, ki že od leta 2010 deluje v Ljubljani.

Trenutno program izvajajo še v najetih prostorih, če bo šlo vse po načrtih, pa se bodo januarja 2018 preselili v lastno stavbo, v novozgrajeni Center montessori, kjer bodo lahko v zares sodobnih prostorih izvajali celotni program devetletke za 200 učencev (trenutno jih šolo obiskuje 116).

Ravnatelja Pavla Demšarja smo obiskali pred nedeljskim dobrodelnim koncertom, na katerem bodo zbirali donacije za opremo nove šole. Sprejel nas je na gradbišču nove šole v Podutiku, nam razkazal nastajajoče prostore in z nami delil tudi nekaj misli o pomenu zasebnega šolstva.

Pavel Demšar šolo montessori vodi skupaj z ženo Melito, ki je pedagoški vodja šole, obenem pa tudi ustanoviteljica Montessori inštituta, krovne organizacije, pod katero delujejo šola, vrtec ter izobraževanja za pedagoge montessori.

Več let zapletov z gradnjo

Čeprav sta Pavel in Melita zemljšče za novo šolo s pomočjo prijateljev in staršev kupila že leta 2011, pa so uspeli gradbeno dovoljenje pridobiti šele po petih letih in pol.

Zaplet je bil v tolmačenju prostorskega načrta – ali opredeljena namembnost za šolsko gradnjo pomeni tudi možnost gradnje zasebne šole ali ne. Po več letih dogovarjanja z občino, ki je vključevalo tudi ideje o nadomestnem zemljišču, so končno sklenili kompromis, ki je dovoljeval gradnjo, na sosednji parceli pa previdel možnost gradnje občinske šole in vrtca.

Zasebna šola javno bogati in ne siromaši

Tudi zapleti z gradnjo šole montessori v Podutiku na svojevrsten način pričajo o žal še vedno preveliki zadržanosti nosilcev nacionalnih in lokalnih politik do zasebnega šolstva v Sloveniji.

Pri razpravah o javnem (državnem) in zasebnem šolstvu bi morali po besedah Pavla Demšarja imeti v prvi vrsti pred očmi korist otrok.

»To, da imamo več različnih možnosti šolanje, je za otroke koristno. Zasebne šole lahko uvajajo bolj drugačne programe kot javne šole. S tem tudi vplivajo na javno šolo, da se razvija. Če pa se alternativo omejuje, do tega ne more priti. Ta krč je potrebno preseči,« meni Demšar.

Zasebna šola zato javne ne siromaši, ampak jo bogati: »Iz lastne izkušnje sem prepričan in tudi mednarodne izkušnje kažejo na to, da je, kjer so se pojavile zasebne šole, kvaliteta v javnih šolah narasla.«

Demšar tudi meni, da ni bojazni, da bi v Sloveniji zasebna šola količinsko prevladala nad javno: »Če bomo šli po tej po naprej po dinamiki kakor zadnjih 25 let, bo čez 100 let mogoče nekaj odstotkov zasebnih šol, kar seveda nikakor ne more ogrožati javne šole.«

Več možnosti bi bilo potrebnih zlasti v tretji triadi

Pavel Demšar je prepričan, da so s pedagogiko montessori uspeli ponuditi dobro alternativo. Priznava pa, da je ta pot zahtevna – bolj se odmikamo od standardnih rešitev, bolj zahtevna je pot. Tako učitelji kot starši, ki so imeli zgolj izkušnjo tradicionalne osnovne šole, so zato morali vložiti več energije, da so novi koncept razumeli.

Ta pot odmikanja od standardov je bila zelo naporna tudi pri gradnji, saj so recimo standardi in norme šolskih prostorov pisani za državno šolo, v pedagogiki montessori pa so potrebe drugačne.

Glede na izkušnje zadnjih let Pavel Demšar meni, da bi morali več možnosti otrokom omogočiti zlasti v zadnji triadi. Otroci imajo po 12. leti potrebo po vstopanju v svet, po povezovanju vzgoje z delom. Morali bi imeti možnost – tisti, ki želijo – da bi v teh letih lahko zaključili osnovno šolo in se usmerili v bolj praktične oblike šolanja.

Če želimo vzgojiti svobodnega človeka, ga moramo naučiti ekonomske neodvisnosti

V šoli montessori se v tretji triadi zelo trudijo povezovati vzgojo z delom. Demšar nam z veseljem razkaže prostore, namenjene tretji triadi, ki bodo vodili neposredno v naravo, kjer bo del učnega procesa med drugim tudi delo na zelenjavnem vrtu.

»Srečanje z zemljo imam močan pedagoški element. Otroci morajo razumeti, kako stvari nastanejo, ne samo da jih lahko kupimo v trgovini. Morajo se naučiti prispevati k družbi, v kateri živijo. Če želimo vzgojiti svobodnega človka, ga moramo naučiti ekonomske neodvisnosti.«

Najtežje se je bilo soočiti z birokacijo

Sta Pavel in Melita na tej poti kdaj obupala, pomislila, da ne bo mogoče uresničiti njunih načrtov?

»Najtežji so bili trenutki, ko sva se srečala z birokratskim mehanizmom, ob katerem sva se čutila nemočna, nisva vedela, kako bi se ga lotila,« prizna Pavle in doda, da sta se v teh trenutkih običajno zatekla v razred, k otrokom.

»Ko sva videla nadebudne oči, kakšne sadove daje naš program, ki se lepo razvija, nama je to vedno dalo energijo, da je vredno in smiselno nadaljevati.«

Ko zdaj opazujeta rezultate v zadnji triadi (trenutno imajo osmi razred, torej se prve generacije počasi bližajo zaključku šolanja), dobivata potrditev za svoje delo: »Najlepše je opazovati, da po osmih letih otroci še vedno uživajo pri učenju, radi hodijo v šolo in imajo še vedno iskrico v očeh.«

Foto: Štefan Kržišnik in montessori-institut.si

Pavel in Melita vabita na dobrodelni koncert, ki bo v nedeljo, 1. oktobra 2017, v telovadnici OŠ Alojzija Šuštarja v Šentvidu nad Ljubljano. Karte dobite TUKAJ ali jih kupite na dan dogodka.